زاد المربي

نتحدث في هذا المقال عن الأسس العقائدية والتشريعية للتربية الإسلامية؛ فنتحدث عن العقيدة وأثرها التربوي، والإيمان كأساس من أسس التربية، والشريعة كضابط خلقي للفرد، كما أنها ضابط اجتماعي وسياسي، وكذلك عن أهم نتائج الخصائص الفكرية للشريعة الإسلامية في تربية عقل المسلم.

إن حقيقة التدين الصادق هي المحاولة الدائمة لرسم صورة لمجتمع يضم أفرادا ملتزمين، يحاولون تطبيق أحكام الدين، حتى تكون تصرفاتهم هي التعبير الواضح عن دينهم، وهذا ما ينبغي أن يكون عليه المسلم في أوروبا في رمضان.

التربية الإسلامية هي "نظام تربوي متكامل يقوم كل جانب فيه على تعاليم الإسلام ومفاهيمه ومبادئه ومقاصده ولهذا فهي تختلف عن جميع الأنظمة التربوية من حيث مصادرها وأهدافها وأسسها ومبادئها وأساليبها وخصائصها".

تناولنا في المقالين السابقين دليل المربي في المهام الإدارية والتربوية، في الحلقة التربوية والليلة الإيمانية، والرحلة والمخيم التربوي، وفي الجزء الأخير نتطرق إلى دوره في الندوات العامة.

قدّمنا في المقال الأول من هذه السلسلة دليلا عن دور المربي في الحلقة التربوية والليلية الإيمانية، سواء كان فردا أم مسؤولا، ونتطرق في الجزء الثاني لدوره في الرحلة والمخيم التربوي.

نزل القرآن على سبعة أحرف ليعضد ثقافة الاختلاف البناء، حيث وردت فيه صيغ الاختلاف بكثرة؛ حتى يطلعنا على حقيقة الاختلاف أنه مهما حدث فهو متعدد لا يفسد للود قضية، ولكل فرد مزاجه في الاختلاف ويجب احترام كل ذي رأي.

سلسلة نعرض فيها واجبات وأدوار المربي كمسئول عن (الحلقة التربوية - الليلة الإيمانية - الرحلة - المخيم التربوي ...).

تكمن مشكلة الفضائيات في أنها تعبر عن الرأي الأوحد الذي تتبناه سياسة القناة وفق توجه من يمتلكها، سواء على الجانب السياسي أو الجوانب الترفيهية التي تستجلب الكبير والصغير

يعتبر الكرم في الضيافة سلوكًا إسلاميًا وخلقًا رفيعًا، وهو من أخلاق الإسلام الجامعة للخير، والتي أمر اللهُ ورسولُهُ بها، فإكرام الضيف أحد خصال الخير الكثيرة التي كان يتصفُ بها الأنبياء والصالحون والسلف الصالح ويدعون إليها، وهو دليل على طيب النفس وسماحتها وكرم الطباع والبراءة من الشح والبخل، كما أنه دليل على الإيثار والشهامة والمروءة، ومن علامات الإيمان بالله تعالى.

من المهارات التي يجب على المربي أن يكون متمكنا منها مهارات التدريس، وهي: مجموعة السلوكيات التدريسية التي يقوم بها المعلم في نشاطه التعليمي بهدف تحقيق أهداف معينة، وتتميز هذه السلوكيات التدريسية بالدقة والسرعة في الأداء والتكيف مع ظروف الموقف التعليمي، ونعرض في هذه المقالة إلى ثلاث من مهارات عرض الدرس، وهي مهارات: التهيئة والشرح والأسئلة