• الرئيسية
  • زاد المربي
    • صفات ومهارات
    • مشكلات وحلول
    • مفاهيم ومعارف
    • مقالات تربوية
  • التربية الأسرية
    • تربية الأولاد
    • قضايا الأسرة
  • استشارات
    • استشارات أسرية
    • استشارات في التربية العامة
    • استشارات في تربية الأولاد
  • رموز وإسهامات
  • مناسبات إسلامية
  • المكتبة
    • التربية
    • الأسرة
    • التربية الإسلامية
    • التاريخ والسير والأعلام
    • التنمية البشرية
    • العلوم الإسلامية
    • اللغة والأدب
  • دراسات وملخصات
    • دراسات تربوية
    • ملخصات وعروض
  • الميديا
    • تقارير مرئية
    • فيديو جراف
    • انفوجراف
    • برامج تربوية
  • اردو زبان
تصفح
  • الرئيسية
  • زاد المربي
    • صفات ومهارات
    • مشكلات وحلول
    • مفاهيم ومعارف
    • مقالات تربوية
  • التربية الأسرية
    • تربية الأولاد
    • قضايا الأسرة
  • استشارات
    • استشارات أسرية
    • استشارات في التربية العامة
    • استشارات في تربية الأولاد
  • رموز وإسهامات
  • مناسبات إسلامية
  • المكتبة
    • التربية
    • الأسرة
    • التربية الإسلامية
    • التاريخ والسير والأعلام
    • التنمية البشرية
    • العلوم الإسلامية
    • اللغة والأدب
  • دراسات وملخصات
    • دراسات تربوية
    • ملخصات وعروض
  • الميديا
    • تقارير مرئية
    • فيديو جراف
    • انفوجراف
    • برامج تربوية
  • اردو زبان
  • تواصل معنا
  • من نحن
المنتدى الإسلامي العالمي للتربية
المنتدى الإسلامي العالمي للتربية
  • الرئيسية
  • زاد المربي
    • صفات ومهارات
    • مشكلات وحلول
    • مفاهيم ومعارف
    • مقالات تربوية
  • التربية الأسرية
    • تربية الأولاد
    • قضايا الأسرة
  • استشارات
    • استشارات أسرية
    • استشارات في التربية العامة
    • استشارات في تربية الأولاد
  • رموز وإسهامات
  • مناسبات إسلامية
  • المكتبة
    • التربية
    • الأسرة
    • التربية الإسلامية
    • التاريخ والسير والأعلام
    • التنمية البشرية
    • العلوم الإسلامية
    • اللغة والأدب
  • دراسات وملخصات
    • دراسات تربوية
    • ملخصات وعروض
  • الميديا
    • تقارير مرئية
    • فيديو جراف
    • انفوجراف
    • برامج تربوية
  • اردو زبان

رموز وإسهامات

102 posts

موضوعات تجدد في الذاكرة رموزًا وشخصيات تركوا بصماتهم التربوية أو الدعوية أو الفكرية، وتسلط الضوء على آثارهم وإسهاماتهم.

عبد المتعال الجبري.. عالم رباني رفض العنف وجمع شمل الإخوان

"... بعد انتهاء كلمات الحضور، وانفعالاتهم وبكائهم، بدأ الشيخ عبد المتعال الجبري يناقشهم حتى اقتنعوا بعدم جدوى أي عمل طائش، ولا بُد من جمع كلمة الإخوان وتربيتهم حتى يأذن الله بالفرج، الذي يراه الناس بعيدًا، ويراه هو قريبًا - إن شاء الله -".

محمود شكري.. 55 عامًا من العمل التربوي في قلب المحن

محمود شكري.. 55 عامًا من العمل التربوي في قلب المحن
"وعاش محمود شكري معظم حياته صامتًا عن الكلام، إلا أنّ أفعاله كانت تُترجم إلى مواقف وأسس تربوية سار عليها المحبون وكل من يعرفه، حتى صدق فيه القول "ليست العبرة بمن سبق وإنما العبرة بمن صدق".

محمد الصروي.. مهندس ترك بصمات تربوية بين الإخوان المسلمين

"وقد كان البيت عاملًا قويًا في استقامة محمد الصروي على الطريق والتزامه به حتى وفاته، وما يحكيه عن والدته أنه لم يُوفّق في عامه الأول من الجامعة بسبب مرض والده وصعوبة الدراسة، فاضطر للعمل مع مقاول لفترة أثرت عليه بالسلب فترك الصلاة، فما إن علمت والدته - رغم أنها أمية- حتى قطعت عنه المصروف، و ...".

فتحي الخولي.. فيض تربوي وتعليمي

وقال الدكتور محمد مرسي - عليه رحمة الله - على الفقيد فتحي الخولي: "ما أشد حاجتنا لهذا المثال الذي تجسَّد فيه الاقتداء بالنبي الكريم صلى الله عليه وسلم في كل ما يفعل وما يقول، فهو كان قرآنًا يمشي على الأرض، ونعم السفير لوطنه ودعوته وخير معبرٍ عنها".

مناع القطان.. المربي والمجاهد وسفير الإخوان في السعودية

تتكشف رؤية الشيخ مناع القطان في إصلاح الشعوب بالإسلام في قوله: على يد علماء الإسلام يقع العبء الثقيل في مسيرة الجيل، والوقوف في وجه التيارات الغازية، واستئناف حياة إسلامية صحيحة.

سعد لاشين.. مدرسة تربوية واقعية

الحاج لاشين، لمن يعرفه وتعامل معه أو سمع عنه، يُعد أحد المدراس التربوية التي تركت بصماتها في نفوس كثير من التلاميذ الذين تربوا فيها، حيث كان مبدأه العزة والكرامة وعدم الخشية إلا من الله سبحانه وتعالى، وهي صفات تحتاجها الأجيال المسلمة في هذا الزمان

أبو الحسن القابسي.. عالم ضرير صاغ نماذج تربوية نهضوية

أبو الحسن القابسي.. عالم ضرير صاغ نماذج تربوية نهضوية
دعا أبو الحسن القابسي إلى تمكين الأطفال من فرصة المعرفة والتحصيل؛ لأن تعطيل ذلك يؤدي إلى تفشي الأمية والعجز عن الاستجابة لمتطلبات الدنيا والدين، ونبّه إلى ضرورة التمييز بين سن الرشد والمسؤولية الدينية والاجتماعية.

فضالة بن عبيد.. المربي والقاضي وناقل السنة العملية

فضالة بن عبيد الله
ولما استقر المقام لفضالة بن عبيد في بلاد الشام ذاع صيته بها، فلما تُوفي أبو الدرداء، قال معاوية لفضالة: إني قد وليتك القضاء، فحاول فضالة أن يعتذر، فقال له معاوية: "والله ما حابيتك بها، ولكني استترت بك من النار".

علي بن أبي طالب.. أصول التربية في فكر الإمام

"... ومن كانت هذه مقدرته فلا عجب أن رغب فيه قوم، وحسده قوم آخرون فأبغضُوه، وغالى الفريقان، حتى قال الشعبي: "أحبه قوم فكفروا في حبه وأبغضه قوم فكفروا في بغضه"، يقصد بذلك الإمام علي بن أبي طالب -رضي الله عنه-.

العز بن عبد السلام… نشأته ورؤيته في التربية ومناصحة الحكام

العز بن عبد السلام، واسمه أبو محمد عز الدين عبد العزيز بن عبد السلام بن أبي القاسم بن حسن السُّلَمي الشافعي بلغ رتبة الاجتهاد، وانتهت إليه رئاسة المذهب، مع الزهد والورع والأمر بالمعروف والنهي عن المنكر والصلابة في الدين.

Posts pagination

Previous 1 … 7 8 9 10 11 Next
جديد الموقع
  • بين الموروث الطيب والتمرد الجريء
    بين الموروث الطيب والتمرد الجريء
    • 22 نوفمبر، 2025
  • الصبر على أذى الناس
    الصبر على أذى الناس: منهج الأنبياء والدعاة
    • 20 أكتوبر، 2025
  • عقوق الوالدين - أقصر الطرق نحو الهلاك
    عقوق الوالدين – أقصر الطرق نحو الهلاك
    • 10 سبتمبر، 2025
المنتدى الإسلامي العالمي للتربية
  • استشارات
  • انفوجراف
  • التربية الأسرية
  • زاد المربي
  • تواصل معنا
  • من نحن

Input your search keywords and press Enter.