أصول التربية

درست في دورةٍ للتربية الجنسية عن ضرورة تسمية الأعضاء التناسلية بأسمائها الحقيقية وعدم تسميتها بأسماء خاصة بكل أسرة، وحينما سمعتُ تطبيقات الأهل في التسمية صُدمتُ! حكت إحدى الأمهات أن طفلها تحدث أمام الضيوف وذكر اسم العضو الذكري، بينما ذكرت أخرى أن معلمةً جاءتها طفلة تبكي، فلما سألتها عن سبب البكاء علمت أن السائق أخبرها أنه “سيأكل منها الحلوى”. لم تفهم المعلمة سبب بكاء الطفلة وهدأت من روعها قائلةً إنه يضاحكها، لتفاجأ في حوار لاحق مع الأم أن هذه الأخيرة تطلق على الجزء الخاص الأنثوي للطفلة “حلويات”، مما أربك الطفلة وظنت بالسائق سوءًا. حينما سمعت تلك الحكاية، ازددتُ اعتقادًا بصحة تعريف تلك الأعضاء بمسمياتها الحقيقية، لكن ما زال في داخلي شيءٌ لا يرتاح لفعل ذلك، فما العمل؟

إن المتأمل في المفاسد الاجتماعية بجميع صورها وأشكالها يجد أنها وليدة البعد عن تنشئة الأجيال التنشئة الإسلامية، وهذا يؤكد حاجة المسلمين خاصة والبشرية أجمع إلى المنهج الإسلامي، خاصة وأن الغزو الثقافي أصبح اليوم لا تحجبه الحدود الدولية، وا علو الجبال ولا عمق البحار وطول المسافات، بل يبث اليوم من أي مكان في الأرض ليصل إلى مل بقعة فيها، وهذا ما نشاهده اليوم، فكيف بالغد كيف بالسنوات المقبلة، فعلى الأمة الإسلامية أن تنتبه لهذا الخطر القادم، وأن تعي الأخطبوط الفكري الغازي القادم من الشرق والغرب، حتى لا تؤخذ على حين غرة