التربية الأسرية

يُعد الاهتمام المبكر بتنمية شخصية طفل ما قبل المدرسة من المهام الأساسية للمربين، وبها يقاس مدى تحضر الأمم، فلا ينبغي أن يُترك الأطفال للنمو بصورة عشوائية دون تخطيط علمي دقيق ومنظم لأساليب تربيتهم ووسائل رعايتهم.

مما يساعد الطلاب على التحصيل الدراسي، فهمهم أن عملية التعلُّم لا تهدف إلى زيادة الحقائق والمعلومات فقط؛ وإنما تهدف إلى مساعدتهم على تطوير وبناء قدراتهم المعرفية على الاستدلال والاستقراء والاستنباط، وإدراك العلاقات التي تربط بين المعارف والموضوعات المختلفة.

الأطفال الذين يمارسون الحوار الأسري في البيت يتمتعون بدرجة عالية من سمو الذات والاستقرار النفسي والشخصية السوية نفسيًّا واجتماعيًّا.

من الضروري تعليم الأطفال الأذكار النبوية في الأحوال والمواقف المختلفة؛ لتهذب نفوسهم وتحفظهم من كل شر، وتربيهم على الخير والإيمان وتجعل منهم أصحاب همة وحرص علي سنه النبي صلى الله عليه وسلم.

في ظل عالم تتسابق فيه الأمم والمجتمعات للريادة والقيادة في المجالات المختلفة، فإن التربية القيادية تحظى بأهمية كبيرة في مجتمعاتنا الإسلامية، لدورها في إعداد القيادات وتنمية المهارات لأجيال تقود المستقبل إلى الأفضل.

إنّ مرحلة المهد لها أهمية خاصة بالنسبة للأطفال؛ حيث تُمثل بداية اتصالهم بالعالم وتكوين العلاقات، وفيها تتقرر قدرة الطفل على البقاء وكفاءته في مواجهة مؤثرات البيئة الجديدة، ما يُحدد مسار نموه فيما بعد إلى حد كبيرٍ.

إنّ الهدف العام من التربية الإيمانية هو تعاهد الإيمان في نفوس الناشئة والسعي لتنميته وزيادته، وتعميق معاني الإيمان والارتقاء بالقلوب حتى تجد حلاوة الإيمان، وتحب طاعة الرحمن، وتنأى عن الفسوق والعصيان.

من الحلول الوقائية لمشكلة العنف عموما والعنف ضد الزوجة خصوصا التحاق الزوجين بالدورات التدريبية التي تثقفهما بالحقوق والواجبات، وفهم النفسيات، وفن إدارة الخلافات.

التربية الوجدانية هي التي تسعى إلى تجنيب الضمير عثرات الشك والحيرة والضلال والوسواس، وتحرص على الحفاظ على صحة الوجدان والحيلولة دون أن يصاب بالخلل والتهافت والمرض والإجرام.

التخيل يجعل الطفل أكثر حيوية ونشاطًا، بل يدفعه للتفوّق دراسيًّا، ويجعله يجد حلولًا للمشكلات التي قد تواجهه، وقد يقتل هذه الملكة تركه أمام التلفاز أو الكمبيوتر أو غيرهما من ألعاب البلاي ستيشن، وقتًا طويل ما يمنعهم من استخدام مخيلتهم الخاصة.